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VA IB藝術(shù)第一講 | 要了解IB Visual Arts,就先了解Comparative Study吧!

作者:VA藝術(shù)留學(xué)2020/10/29點(diǎn)擊:6468次

VA國際藝術(shù)教育

    我們常說(shuō),在眾多國際課程中,能夠實(shí)現全人教育的,當屬IB國際文憑課程了。

    IBDP課程 提倡『全人教育』,即為學(xué)生提供智力、情感、個(gè)人發(fā)展、社會(huì )技能等方面的全面教育。

    其他學(xué)科不說(shuō),僅從藝術(shù)科目的角度來(lái)看,IBDP課程確實(shí)相較于A(yíng)-level和AP藝術(shù)課程而言,對學(xué)生藝術(shù)能力考查的范圍更加廣泛。

    在緊湊的兩年的文憑課程時(shí)間里,學(xué)生的『藝術(shù)角色』要從理論研究,實(shí)踐創(chuàng )作,策展策劃三個(gè)領(lǐng)域轉化,且這三個(gè)領(lǐng)域考查的作業(yè)產(chǎn)出要求都不盡相同,這樣的工作量是非常大的,同時(shí)再考慮到學(xué)生還有其他五門(mén)IB課程要學(xué)習,這對學(xué)生的時(shí)間管理能力也提了出巨大的挑戰。

    所以今天,V姐就帶大家一起揭開(kāi)IBDP課程藝術(shù)版的廬山真面目!有相關(guān)需求的童鞋右上角收藏,你值得擁有。

    藝術(shù)留學(xué)

    關(guān)于IB VISUAL ARTS的

    測 評 體 系

    IB 視覺(jué)藝術(shù)Visual Arts的測評體系是什么?

    IB課程圍繞藝術(shù)實(shí)踐的三個(gè)主要方面展開(kāi):

  • 理論實(shí)踐

  • 藝術(shù)創(chuàng )作實(shí)踐

  • 策展實(shí)踐

    作為IB視覺(jué)藝術(shù)的學(xué)生,

    在學(xué)習的過(guò)程中也會(huì )有三種不同的角色轉變:

  • 批評家

  • 創(chuàng )作者

  • 策展人

IB課程

IB課程

    只從IBDP的一門(mén)課程要求和能力考查中,我們就能『窺一斑而知全豹』地察覺(jué)到該課程體系對任何學(xué)術(shù)領(lǐng)域都執行全面教育的核心本質(zhì)。

    你對藝術(shù)感興趣,你不能只敢興趣作品創(chuàng )作或者理論研究,你要拿到可觀(guān)的地分數,你需要了解藝術(shù)行業(yè)的本質(zhì),其相關(guān)理論,親身實(shí)踐并具體應用,這些要素是一個(gè)都不能少的。

    藝術(shù)留學(xué)

    Comparative Study

    決定的不止是你20%的分數

    相較于A(yíng)-level和AP藝術(shù)的學(xué)生,IBDP在學(xué)生能力考核上的一個(gè)特色就是在理論分析部分有專(zhuān)項的考核板塊,即Comparative Study的考核。

    學(xué)生需要對來(lái)自至少兩位藝術(shù)家(注:來(lái)自不同文化背景的不同藝術(shù)家)的三件作品獨立的批判性比較。通過(guò)研究和個(gè)人反思來(lái)分析、解讀這些藝術(shù)作品,讓學(xué)生理解批判性調查是如何用于支撐藝術(shù)創(chuàng )作過(guò)程的。對于HL的學(xué)生來(lái)說(shuō),這也是與自己的藝術(shù)創(chuàng )作實(shí)踐建立重要聯(lián)系的機會(huì ),理論思考是如何與實(shí)踐相聯(lián)系的。

    從實(shí)際考核作業(yè)的角度來(lái)講,學(xué)生一般都會(huì )提供一套電子視覺(jué)小報作為最后CS的測評作品,除了頁(yè)數上有規定,官方?jīng)]有在CS測評作業(yè)的字數和具體形式上有明確規定。

    但,我們需要特別關(guān)注它的評分要求(The assessment criteria),一份優(yōu)質(zhì)的CS作品需要在分析藝術(shù)家與藝術(shù)作品的同時(shí)能夠從以下表格中列出的考察點(diǎn)出發(fā),官方考官也是根據作品是否涉及這些Assessment Criteria來(lái)打分的。

項目編號

考察內容

難度指數

A

創(chuàng )作形式分析

Analysis of formal qualities

???

B

創(chuàng )作意圖解讀

interpretation of function and purpose

????

C

文化意義評估

Evaluation of cultural significance

?????

D

作品對比分析

Making comparisons and connection

?????

E

作品展示

Presentation and subject-specific language

???

F

HL Only


藝術(shù)創(chuàng )作實(shí)踐與靈感來(lái)源分析

Making connections to own art-making practice

????


    藝術(shù)留學(xué)

    Comparative Study

    比較研究分析實(shí)例

    我們可以從IB的官網(wǎng)找到一些CS作品案例,一般情況下學(xué)生提交作品的時(shí)候需要將文字和圖示按照已經(jīng)的視覺(jué)和語(yǔ)言邏輯順序整理在一起,用全英文的圖文并茂的藝術(shù)小報來(lái)呈現調研結果。

    這里結合實(shí)例,我們根據創(chuàng )作形式分析(Analysis of formal qualities)和作品對比分析(Making comparisons and connections)這兩個(gè)得分點(diǎn)進(jìn)行詳細的分析講解。

    <創(chuàng )作形式分析>

    分析一件藝術(shù)作品時(shí),需要描述你眼睛看到的東西,盡可能詳細地分析畫(huà)面的線(xiàn)條、結構、尺寸、空間、顏色、紋理、價(jià)值等內容。也可以描述藝術(shù)作品使用的媒介和材料,并討論它的制作方法。

    如何分析藝術(shù)作品取決于藝術(shù)作品的媒介,分析一幅畫(huà)時(shí),形式特質(zhì)跟電影、雕塑都不一樣。每一種藝術(shù)媒介都有它的藝術(shù)語(yǔ)言和視覺(jué)元素。當你分析一種非傳統的藝術(shù)形式時(shí),要用與之相關(guān)的形式特性進(jìn)行分析。21世紀藝術(shù)形式元素的概念已經(jīng)轉變,需要尋找新的形式語(yǔ)言。因此,對于學(xué)生來(lái)說(shuō),掌握描述藝術(shù)形式特性的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)至關(guān)重要。

    我們以17世紀西班牙偉大的藝術(shù)家委拉斯貴支的畫(huà)作《宮娥》的構圖分析為例:

藝術(shù)留學(xué)

委拉斯貴支 

《宮娥》:西班牙普拉多博物館

    委拉斯貴支是17世紀西班牙偉大的藝術(shù)家,其畫(huà)作《宮娥》的構圖和光色極具特色。

    構圖:整個(gè)畫(huà)面的人物可以分為6部分,分別為狗、侏儒和最右邊的孩子,公主和她的侍女,委拉斯貴支、黑暗處的男女,鏡子中的國王和王后,門(mén)口的神秘男人。小公主位于正中,使得畫(huà)面左右對稱(chēng),然而畫(huà)板破壞了畫(huà)面的對稱(chēng)性。那么委拉斯貴支是如何塑造畫(huà)面的穩定感的呢?

藝術(shù)留學(xué)作品集

    1. 畫(huà)面右側懸掛著(zhù)的畫(huà)框以及屋頂的透視線(xiàn)交于小公主的頭部,并且小公主處于畫(huà)面中軸線(xiàn)的下半部分,突出了公主在畫(huà)面中的重要角色身份。

IB課程

    2. 沿屋頂的兩個(gè)類(lèi)似吊燈的裝飾引一條傾斜的直線(xiàn),這條直線(xiàn)穿過(guò)狗的頭部,將畫(huà)面分割成正反兩個(gè)面積幾乎相等的三角形,簡(jiǎn)化了畫(huà)面的形式結構。

藝術(shù)留學(xué)

    3. 畫(huà)家將自己和他的畫(huà)框也畫(huà)到畫(huà)中(最左邊的男人),使畫(huà)面左右重力達到平衡。

    4. 背景的墻面上方左右兩邊掛著(zhù)形狀大小相等的畫(huà)框,下方左右兩座也是大小相同的門(mén),對稱(chēng)形式突出中間的鏡子,鏡子中正是國王和王后的形象,使得畫(huà)面更加平衡。

藝術(shù)留學(xué)作品集

    5. 公主左邊的女仆彎腰至與公主平行的位置,創(chuàng )造了一個(gè)以小公主為中心的三角形,強調了等級和權力。

<作品對比分析>

    在對比時(shí),選擇主題相同的作品進(jìn)行比較,如果作品之間缺乏共同主題,就很難進(jìn)行有意義的比較。

    在比較時(shí),要關(guān)注全部,而不是將各部分孤立起來(lái)??梢詮囊韵聨撞糠诌M(jìn)行對比:

  • 形式特質(zhì):例如風(fēng)景中對于光的運用,色彩的運用,以及畫(huà)面縱深感的表現。

  • 風(fēng)格和技術(shù):例如藝術(shù)媒介的運用,雕塑表面處理,面料在時(shí)裝中的不同運用。

  • 功能和意義:例如對于重要主題,兩幅作品的不同解讀方式,兩件藝術(shù)作品依賴(lài)的不同文化背景。

    這里我們列舉出來(lái)了一些細節描述和對比分析。

    接下來(lái)我們對比一下提香的《烏爾比諾的維納斯》和馬奈的《奧林匹亞》。

藝術(shù)留學(xué)作品集

提香《烏爾比諾的維納斯》1538

馬奈《奧林匹亞》 1863

馬奈《奧林匹亞》 1863

    提香是文藝復興藝術(shù)家,他的創(chuàng )作還是遵循著(zhù)文藝復興的藝術(shù)傳統。

    馬奈是19世紀的法國藝術(shù)家,這一時(shí)期法國藝術(shù)經(jīng)歷了浪漫主義、批判現實(shí)主義藝術(shù),一批藝術(shù)家反對學(xué)院派傳統,進(jìn)行繪畫(huà)革新。在這種藝術(shù)背景下,馬奈在審視傳統的基礎上,以批判的眼光看待自然,創(chuàng )作出具有現代意義的《奧林匹亞》,為之后的新的藝術(shù)形式開(kāi)拓了道路。

  • 《奧林匹亞》采用了提香《烏爾比諾的維納斯》的題材以及畫(huà)中臥式的女人體的范式,但兩件作品的繪畫(huà)表現和繪畫(huà)的文化意涵完全不一樣。

  • 《烏爾比諾的維納斯》借維納斯女神之名,表現了日常生活中一位裸體貴婦。她似乎浴后休息,旁邊臥一只狗,畫(huà)面遠處兩位侍女在為她準備衣服。這件作品是應烏爾諾公爵而作,畫(huà)面反映出來(lái)的家庭情趣迎合了上層階級的審美品味。

藝術(shù)留學(xué)作品集

    《奧林匹亞》中的裸體女性腿部姿勢基本保持原狀,頭上和頸部的裝飾以及手鐲都顯示出她與普通裸女的不同。身旁的女傭手捧著(zhù)分明是仰慕者送來(lái)的鮮花,似乎暗示她在等待顧客的光顧,表明著(zhù)畫(huà)中的奧林匹亞的妓女身份。馬奈的這件作品在1865年官方展覽會(huì )首次展出,遭到批評,乃至被封殺。

作品集輔導

    《奧林匹亞》以一種近乎平面化和毫無(wú)體感的方式,描繪了畫(huà)面背景和女性人體。畫(huà)中人物的陰影完全消失,奧林匹亞的身體輪廓充滿(mǎn)棱角,缺乏過(guò)渡色,空間由兩個(gè)色塊構成。畫(huà)中的一束來(lái)自室外的光散射于床上,白色的人體、床榻與深色的背景、黑色的女人和貓形成對比。

藝術(shù)留學(xué)作品集

藝術(shù)留學(xué)作品集

    《烏爾比諾的維納斯》畫(huà)中亞麻布的灰白色、人體的金黃色而接近象牙的光澤與色彩,與暗紅色的物體包括裙子的紅色、掛毯的暗紅色形成對比。畫(huà)中的色調不僅表現物體的本來(lái)色,還用來(lái)塑造形體和表現空間關(guān)系。在維納斯形象的塑造上,刻畫(huà)了理想的健康完美的女性。提香還用延伸的地板表現畫(huà)面的空間感。

    藝術(shù)留學(xué)

    Summery

    總  結

    綜上所述,一份優(yōu)秀的CS作品對于學(xué)生的藝術(shù)史和藝術(shù)調研能力有很高的要求,且IB藝術(shù)的寫(xiě)作任務(wù)是比其他國際課程體系都要大,學(xué)生需要用比較嚴謹專(zhuān)業(yè)的文字對藝術(shù)作品的各方面進(jìn)行分析。

    同時(shí)我們也要注意到的是,IB藝術(shù)的第二部分Process Portfolio和第三部分的Exhibition寫(xiě)作的任務(wù)也不輕,因為官方評分標準和高分案例展示的優(yōu)質(zhì)的Portfolio和Exhibition需要包含文字分析內容。

    我們注意到IB官方文件經(jīng)常用『Insightful』這個(gè)詞匯來(lái)對藝術(shù)作品進(jìn)行要求規范,是因為IB課程的側重點(diǎn)和和考核標準處處體現了一個(gè)學(xué)生的研究能力和反思水平,這一點(diǎn)的看中就對學(xué)生寫(xiě)作能力有較高的要求。

    CS所考核的能力其實(shí)不僅反映在本門(mén)課程20%的得分,其他80%的部分其實(shí)處處需要CS分析寫(xiě)作的技能,甚至我們跳脫Visual Arts這一門(mén)課來(lái)講,CS的能力可以輻射到Extended Essays和Theory of Knowledge這兩部分的任務(wù)。

The End

    以上就是本次V姐為大家帶來(lái)的IBDP藝術(shù)類(lèi)課程解析啦,更多內容關(guān)注VA國際藝術(shù)教育,我們下期見(jiàn)哦~?


文章標簽:VA,IB Visual Arts,藝術(shù)